Formaciones

En esta categoría podéis encontrar todas las formaciones que he realizado. Generalmente, las formaciones van destinadas a futuros profesores, maestros de infantil, primaria, secundaria y universidad.  Estas formaciones se centran en tres temáticas: educación física en torno el arte contemporáneo, ambientes de aprendizaje en torno el arte contemporáneo y mindfulness.

CD POWER

Taller en Escuela 2

Hace unas semanas visité la escuela “Escuela 2” para ver los procesos de aprendizaje que los alumnos estaban realizando a partir de la visita a la exposición “L’eclosió de l’abstracció” del IVAM (Valencia). En cada curso (de 1ro a 6to de primaria + Ed. secundaria) emergieron contenidos distintos como la luz, los colores, la energía, …

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TRANSDISCIPLINARIEDAD Y TRANSTERRITORIALIZACIÓN EN FORMACIÓN DE MAESTROS

Exposición en el Instituto de arte moderno de Valencia

Paco Rodrigo (profesor de lengua y literatura), Ana Cristina Llorens (profesora de pedagogía), Marisa Martínez (profesora de matemáticas), Lucia Rueda (profesora de educación artística), Victor Soler (profesor de sociología) Irene López (investigadora  de Educación Física) y Gloria Jové (profesora de pedagogía de la Universidad de Lleida) conjuntamente con los estudiantes del Grado de Infantil y …

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X-MEDIEVAL

Formación EDucación infantil psicomotricidad

Entendemos el cuerpo como lugar de experiencia que nos da la posibilidad de relacionarnos con el mundo de forma creativa y reflexiva a partir del movimiento. Aprender a través de la experiencia que nos aporta el movimiento y el cuerpo nos permite romper con las prácticas de Educación Física-Psicomotricidad que a menudo enriquecen la dicotomía entre …

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DE-CONSTRUIR: EL ESPACIO COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL AULA

Curso pedagogías invisibles

Fotografía: Curso crítico de formación del profesorado. Extraída de Pedagogías invisibles Plantear la renovación y transformación de las aulas desde un punto de vista metodológico, implica, necesariamente, mirar con otros ojos los espacios en los que se desarrolla la vida de las comunidades escolares.  Resulta difícil dialogar en nuestras escuelas  sobre cooperación, colaboración, autonomía, flexibilidad, interacción,  inclusión, …

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